Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in

• Als größte Bildungseinrichtung im Oldenburger Münsterland historisch und
• regional verankert ist die Universität Vechta heute international und
• zukunftsorientiert ausgerichtet: Rund 3.500 Studierende und mehr als 500
• Beschäftigte forschen, lehren, arbeiten und studieren an der modernen
• Campusuniversität im Herzen Niedersachsens.
• Im Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie(Prof. Dr. Christopher Osterhaus)
• ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine wissenschaftliche Stelle auf
• Postdoc-Niveau, befristet auf drei Jahre, zu besetzen als
• Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in

Entgeltgruppe 13 TV-L, Vollzeit

• Der Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie im Handlungsfeld Schule ist ein
• international vernetzter und publikationsstarker Forschungsbereich. Wir
• untersuchen die Entwicklung sozialer, epistemischer und wissenschaftlicher
• Kompetenzen vom Kindesalter bis ins junge Erwachsenenalter. Zu den
• Schwerpunkten zählen die sozial-kognitive Entwicklung, insbesondere Advanced
• Theory of Mind und Perspektivübernahme, wissenschaftliches Denken, frühe
• MINT-Bildung, Diversität und Evidenzbewertung.
• Unsere Forschung wird unter anderem durch die DFG, das BMBFSFJ, das
• Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur und Erasmus+
• gefördert. Die Stelle bietet die Möglichkeit, je nach thematischer Passung an
• vorhandene Datensätze, laufende Projekte und Publikationsvorhaben anzuknüpfen.

Die Position ist als zentrale wissenschaftliche Koordinationsfunktion angelegt

• In enger Zusammenarbeit mit der Leitung koordiniert sie Promovierende und
• Projektteams, treibt gemeinsame Publikationen voran, steuert internationale
• Kooperationen und gestaltet die strategische Weiterentwicklung des Developing
• Minds Lab (<www.developing-minds.de>). Zugleich bietet sie Raum für die
• Entwicklung eines eigenständigen Forschungsprofils.
• Die Universität Vechta befindet sich derzeit in einem strategischen
• Transformations- und Entwicklungsprozess. Die ausgeschriebene Stelle bietet
• daher besondere Möglichkeiten, die Weiterentwicklung von Forschungsstrukturen,
• Kooperationen und wissenschaftlichen Profilbereichen aktiv mitzugestalten.

Ihre Aufgaben

• Fachliche Koordination und wissenschaftliche Begleitung der Promovierenden

und studentischen Hilfskräfte in enger Abstimmung mit der Leitung

• Steuerung der gemeinsamen Publikationspipeline sowie federführende und

• kooperative Durchführung von Datenanalysen und Erstellung von Manuskripten,
• einschließlich eigener Erstautor*innenschaften

• Koordination laufender Drittmittelprojekte, einschließlich Zeitplanung,

Qualitätssicherung und Berichtswesen

• Mitwirkung an neuen Verbund- und Einzelanträgen sowie Unterstützung von

Nachwuchswissenschaftler*innen bei eigenen Förderanträgen

• eigenständige Forschung im Profil des Arbeitsbereichs und Entwicklung eines

sichtbaren eigenen Forschungsprofils

• Unterstützung bei der strategischen Weiterentwicklung des Developing Minds

Lab in den Bereichen Open Science, Datenmanagement, methodische Standards und

Forschungskultur

• Aufbau und Pflege von Schul- und Praxispartnerschaften
• Übernahme von Lehre im Umfang von 4 LVS, Betreuung von Abschlussarbeiten

und Mitwirkung an der forschungsnahen Qualifizierung von StudierendenIhr Profil

• Eine abgeschlossene oder weit fortgeschrittene Promotion in Psychologie
• ausgewiesene Erfahrung in empirischer entwicklungspsychologischer oder

bildungsbezogener Forschung sowie sehr gute quantitative Methodenkenntnisse

• eine sichtbare Publikationsleistung, idealerweise in international

begutachteten Fachzeitschriften

• Bereitschaft, Datenanalysen und Publikationsprojekte federführend zu

übernehmen

• Erfahrung in der Koordination von Forschungs- oder Drittmittelprojekten und

in der Steuerung von Arbeitsprozessen, Zeitplänen und Ergebnissen

• sehr gute Englischkenntnisse sowie gute Deutschkenntnisse oder die

• Bereitschaft, diese zeitnahzu erwerben beziehungsweise weiterzuentwickeln.
• Wünschenswert

• Ausgeprägte Führungs-, Kommunikations- und Organisationskompetenz
• Erfahrung in der fachlichen Begleitung oder Koordination von

wissenschaftlichen Hilfskräften

• ein thematischer Bezug zu sozial-kognitiver Entwicklung, wissenschaftlichem

Denken, früher MINT-Bildung, Diversität, Evidenzbewertung oder schulischen

Kontexten

• Erfahrung in der Entwicklung oder Beantragung von Drittmittelvorhaben
• Kenntnisse in Open Science, Forschungsdatenmanagement oder reproduzierbaren

Forschungsworkflows

• Erfahrung in der Zusammenarbeit mit Schulen, Familien, Praxispartner*innen

• oder weiteren Bildungseinrichtungen.
• Wir bieten

• eine verantwortungsvolle Postdoc-Stelle mit großem Gestaltungsspielraum und

einer zentralen wissenschaftlichen Koordinationsrolle

• ein forschungsaktives Umfeld mit einer etablierten Publikationspipeline und

vielfältigen Anknüpfungsmöglichkeiten für eigene Analysen und Manuskriptprojekte

• enge Zusammenarbeit mit der Leitung, den Promovierenden und internationalen

Partner*innen

• Einbindung in ein vielfältiges Drittmittelportfolio und ein aktives

• internationales Netzwerk mit Möglichkeiten für gemeinsame Studien,
• Tagungsteilnahmen oder Forschungsaufenthalte

• die Möglichkeit, ein eigenständiges Profil zu entwickeln, eigene

• Drittmittelvorhaben vorzubereiten und die wissenschaftliche Qualifikation im
• Rahmen einer Habilitation oder eines habilitationsäquivalenten
• Forschungsprofils weiterzuentwickeln

• flexible Arbeitszeitmodelle, ein kollegiales Team und kurze

• Entscheidungswege an einer Universität mit vielfältigen
• Entwicklungsmöglichkeiten.
• Für weitere Auskünfte steht Ihnen Prof. Dr. Christopher Osterhaus zur
• Verfügung (<[email hidden]>). Die Besetzung der Stelle
• erfolgt vorbehaltlich der endgültigen Mittelbewilligung.
• Senden Sie bitte Ihre Bewerbung mit Lebenslauf und Zeugnissen unter Angabe
• der Kennziffer 26/28/PädPsy per E-Mail (zusammengefasst in einer einzelnen

PDF-Datei) bis zum 27.8.2026 an

• Präsidium der Universität Vechta
• <[email hidden]>
• Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung!
• Die Universität Vechta schätzt und fördert die Vielfalt der Menschen an der
• Universität und setzt sich aktiv für Chancengerechtigkeit ein. Dieses
• Selbstverständnis ist maßgebend für alle Auswahlverfahren. Schwerbehinderte
• Bewerber*innen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt.